“自己的”博士在中小学教书“屈才”吗？这位老师投反对票

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上海大学附属中学信息技术学科教师熊珺洁的履历相当亮眼：本科毕业于武汉大学电信工程专业、硕士毕业于中国科学技术大学通信与信息系统专业、博士毕业于香港中文大学计算机科学专业。

一位拥有博士学位的名校毕业生，却在中小学基础教育的岗位上默默奉献，这是“屈才”么？

熊珺洁不这么认为，“子非鱼焉知鱼之乐？”母亲是一名初中语文教师，她的一言一行对熊珺洁有潜移默化的影响。在熊珺洁看来，越来越多的高学历人才愿意加入到中小学任教，这是一个好现象。

从大学到企业再到中学

“我把教师作为职业的第一选择，是因为我的母亲，其实更重要的不是具体职业，而是我喜欢计算机行业，能将自己的兴趣跟社会需求关联起来，学以致用，是我的初心。”熊珺洁如是说。

上海大学附属中学的教职是熊珺洁的第三份工作，博士刚毕业时，她在上海财经大学信息管理与工程学院计算机系担任讲师，上课之余，她喜欢写程序、做项目，积极地学以致用。因此，做了三年大学老师后，她进入了企业，先在一家国企的研究院从事大数据工作，后又到一家科技公司从事人工智能相关的工作。

在企业的工作虽然节奏快，但能用所学的知识解决社会需求，熊珺洁很有成就感。在掌握了经典知识和行业热点，并了解了社会需求后，考虑到照顾家庭等因素，熊珺洁于2018年7月来到上海大学附属中学，成为了一名高中信息技术学科教师，她想将自己的所学所得教给学生们。

刚走上中学的讲台时，熊珺洁坦言一开始有点“镇不住”同学们。一群半大不小的孩子们，虽然已接近成年人，脸庞看似成熟了些，自律能力还有提高的空间。

不过她慢慢适应了新岗位，也获得了多项荣誉，比如2022年上海市中青年教师教学比赛中小学信息科技二等奖、上海大学集团骨干教师等，她指导的学生也在上海市青少年科技创新大赛获得多个奖项。

从教以来，熊珺洁一直不变的教育理念有两条：一是德育更重要，“那些品德欠佳但能力很强的人对社会造成的危害更大。”二是学以致用，经常要思考如何将所学用在社会需求，能够产生正反馈，促进自己的学习，形成良性循环。

她的教育理念也有一些变化，“基于不同教育认知的教学方法，老师不仅要因材施教，还要向他人学习，与时俱进。”

熊珺洁解释说，高中生和大学生的教学方法大不相同。在大学，更注重知识的传授，对于学生的管理基本以辅导员为主。而在高中，学科老师如果不能管理好学生，那么知识的传授也会受到很大的影响。

在她看来，大学生的学习更多是在教师引导下的自学，高中生没有太多时间自学，但老师要想办法培养他们的自学能力，再培养他们的思维能力。“事实上，自学能力从小就能培养，过度依赖补课的思想不可取。”熊珺洁坚信，老师除了专业知识要过硬，其他相关知识也都得会一些，才能教好学生。

课程不纳入高考，老师会遇冷吗？

成为高中老师，熊珺洁并不觉得和此前预想的有很大差距，“了解自己，了解工作，匹配自己和工作，这是从业前就该做的事情。”

学生们喜欢上熊珺洁的信息课，因为她的课堂很有趣，但这门课程有时也存在受到“冷落”不太重视的情况。因为信息技术学科只是高中合格考的科目，并不纳入高考最终的总分，学生在课后能给到信息学科的时间很少。

“不过我们学科也尽量减少学生课后作业的时间，少量多次。我们希望的是学生利益最大化，而不是信息课成绩最好。喜欢信息学科的同学通常会选择我们的相关社团。”熊珺洁补充说。

工作中，熊珺洁碰到过不少让她感动暖心的事，“令人感动的并不需要是大事，细微之处更能感动到我。”

比如一个普通的中午，学校有感谢老师的活动，同学们会写感谢卡片给老师，然后由负责的同学送到老师手中。熊珺洁也收到了好几张，这让她有些出乎预料，毕竟自己不是班主任，也只教高一的同学，信息学科也比不上语数外等参加高考的科目。更让她意外的是，其中大部分卡片不是来自高一的同学。

“由此可见，同学是有感恩之心的，同样的，我也不应该只关心大家的信息学科成绩，而是要关注他们的总体需求。”熊珺洁说。

高学历人才愿意投身基础教育是好现象

“望子成龙”、“望女成凤”是不少家长的心愿，但随着物质文化生活丰富，社会发展多元化，越来越多的家长把“希望孩子做个普通人健康快乐就好”挂在嘴边。

但与之相对应的，即使“双减”之后，孩子的兴趣班、辅导班也依然有不少，教育仍是大多数家庭非常重要的支出事项。

熊珺洁也已为人母，家中有一个四年级的男孩，在孩子的兴趣班支出上，“我们算是支出较少的，今年暑假只报了6天的夏令营活动。”

反观身边，的确有部分小学生的周末和寒暑假被安排了辅导班和兴趣班，对此，熊珺洁的建议是：“各个家庭根据自己的经济、时间、能力情况进行付出，有时间陪伴孩子的就尽量付出时间，而不是交给兴趣班和辅导班。”

她直言，如果给孩子上辅导班，那么也可以给自己报名一下家长辅导班，调研一下陪伴孩子写作业的正确方法。

担任中学教师五年多了，她喜欢教师这份职业，也喜欢计算机行业，并希望自己的工作能对社会做出贡献。

“我认为各行各业的人都可以作为老师，将自己的经验和心得传授给他人，‘三人行必有我师焉’。不用拘泥于职业，首先要考虑自己的兴趣所在，其次将自己的兴趣跟社会需求关联起来。”除了必修教材的授课，熊珺洁还开设了社团课，与有兴趣的同学分享更多计算机学科的前沿知识。

做中学老师以来，熊珺洁的心情一直都不错，“当学生喜欢跟我聊信息方面的话题、当有同学毕业后选了计算机专业的时候，我都会感到喜悦。”熊珺洁说。

她也有自己的小小心愿：“希望未来信息学科也能成为等级考科目，毕竟现在是信息社会，将来是智能社会。还希望我国的高科技行业比如芯片行业能领先国际。”

如今，越来越多的高学历人才除了选择去企业和高校，也愿意加入到中小学任教，熊珺洁认为：“这是一个好现象。在职的中小学教师教学经验丰富，而高学历人才的专业知识较强，双方可以互相学习和提高，让学生受益更多。”

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